Columbia Business School | UNStudio | Graficos de Arquitectura 3d

El diseño de la nueva Escuela de Negocios de la Universidad de Columbia ofrece la oportunidad de incluir la innovación en la pedagogía de la educación de negocios.
El edificio está diseñado para utilizar la empresa creadora de la escuela para facilitar la interacción disciplinaria entre el mundo profesional, la escuela y la comunidad en general

 La flexibilidad de los espacios (tanto a corto como a largo plazo) guía el enfoque de proyecto. El diseño busca eliminar restricciones tanto en la instrucción como en el desempeño del estudiante, y para crear un edificio que no sólo contemple la necesidad de flexibilidad, sino que enfatice la comunidad como un principio central.

 Los espacios de estudio y trabajo de los estudiantes y los espacios de las divisiones de la facultad se concentran tanto en planta como en corte, para promover la colaboración entre todas las disciplinas. Además, los espacios están conectados verticalmente dentro de una serie de huecos y escaleras internas, y en forma paralela, en varias plantas en una zona concentrada.

Las interacciones y encuentros tanto formales como informales son promovidas a través del diseño. La consideración de la organización interior de los espacios y la relación entre ellos comienza con la circulación. Los pasillos no están concebidos en términos de tamaño, sino por su capacidad para contener y distribuir grandes concentraciones de personas, resolviendo simultáneamente los aumentos del tráfico de las personas. El espacio infraestructural se emplea para orquestar la interacción informal y permitir una mezcla heterogénea de estos espacios que están abiertos a la reconfiguración y apropiación. El edificio, por lo tanto, no tiene corredores tradicionales, pero mantiene las condiciones cualitativas de red.

The design for the new Graduate School of Business at Columbia University offers an opportunity to embrace innovation in the pedagogy of business education.
 

The building is designed to use the creative enterprise of the school to facilitate cross-disciplinary interaction between the professional world, the campus, and the community at large

The flexibility of spaces drives the design approach. The design seeks to remove constraints on both instruction and student development, and to create a building which not only supports the need for flexibility, but which celebrates community as a central tenet.

Student work-study spaces and faculty divisional spaces are concentrated in plan and section to promote collaboration across all disciplines. In addition, the spaces are connected vertically within a series of voids and internal staircases, and paralleled on several floors in one intensified zone.
 

Both formal and informal interactions and encounters are encouraged throughout the design. Consideration for the interior organisation of spaces in relationship to one another begins with the circulation. Corridors are considered not in terms of size, but for their capacity to contain and distribute large concentrations of people, whilst simultaneously accommodating surges in traffic and lingering individuals. Infrastructural space is employed to orchestrate informal interaction and enable a heterogeneous mixture of these spaces that are open for reconfiguration and appropriation. The building, therefore, has no traditional corridors, but maintains qualitative networking conditions

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